浅谈转型发展背景下地方高校日语专业教学管理
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admin
2019-08-29 05:59

  浅谈转型发展背景下地方高校日语专业教学管理工作的新思考_电子/电路_工程科技_专业资料。科技教育 浅谈转型发展背景下 地方高校日语专业教学管理工作的新思考 文天植白城师范学院 摘要:当前,对于省属普通本科高校来说,转型发展是大势所趋,而高校转型发展的关键是各专业的转型。本文仅对转

  科技教育 浅谈转型发展背景下 地方高校日语专业教学管理工作的新思考 文天植白城师范学院 摘要:当前,对于省属普通本科高校来说,转型发展是大势所趋,而高校转型发展的关键是各专业的转型。本文仅对转型发展背景下, 日语专业教学管理工作中存在的问题、解决的方法等进行剖析。 关键词:转型发展日语专业教学管理 一、地方高校转型发展 当前,我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系,为现 代化建设作出了巨大贡献。但随着经济发展进入新常态,人才供给与 需求关系深刻变化,面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社 会文化建设不断推进特别是创新驱动发展战略的实施,高等教育结构 性矛盾更加突出,同质化倾向严重,毕业生就业难和就业质量低的 问题仍未有效缓解,生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人 才培养机制尚未完全建立,人才培养结构和质量尚不适应经济结构 调整和产业升级的要求。为了解决上述问题,《教育部 国家发展改 革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意 见》(教发[2015]7 号)中,明确指出将推动部分普通本科高校转型 发展。吉林省教育厅2016年3月1号的(吉教联字[2016]3号)文件中, 《关于推动省属普通本科高校向应用型转变的实施意见》中,明确指 出将推动我省普通本科高校向应用型转变。 二、当前地方高校日语专业教学管理存在的问题 1.对日语教学实践课的重视不够。长期以来,在高校的日语专业 教学中,一直施行以学校和课堂为中心的人才培养模式,重理论教 学,实践性教学没有摆上应有的位置,理论课和实践课的配置比例不 合理。在课程结构上,应加大实践性教学的比重。调整理论教学和实 践教学的配置比例,理论课教学内容上也要与实践相结合。很多高校 的日语专业课教师,把主要的精力放在了对已有知识的收集、整理以 及传授方面,忽视了在获得知识的过程中对学生的实践能力的培养, 同时也忽视了实施日语教学实践活动课的重要性。 2.教学中对跨文化教学的融入重视不够。语言与文化密切相关, 外语教学不仅仅是语言教学,还应该包括文化教学。只有了解日本国 家的文化才能学好日语并实现有效的跨文化交际。因此,在外语教学 中加强和培养学生的跨文化交际意识能力十分重要。 目前高校的日 语专业教学普遍偏重纯语言知识即语音、单词和语法的学习,却忽视 了文化教育。 三、转型发展背景下地方高校日语专业教学管理的新思考 1.重视日语教学实践课。 1.1在日语实践课的设置上应加大课时量。目前,一些大学虽然 设置了视、听、说等课程,但是在学生动手和实践能力的培养上还显 不足。应加大日语口语课等日语教学实践课的课时。 1.2积极营造情景教学场景。积极营造情景教学场景,不仅能够 激发学生的兴趣,而且也能够引导学生动脑、动口、动手去获取和巩 固知识。每位日语专业课任课教师,可根据自己所任课程的特点积极 营造情景教学场景组织教学。比如,模拟接打电话的场景、介绍日本 笔友与学生通信的方式、第二课堂中创办日语角等等。 1.3推进校企合作,积极创建日语专业实习基地。高校日语专 业,要结合自身特点,创设实习环境,把实习纳入专业课程体系, 经营管理者Manager Journal 464 实现理论学习和实际训练的紧密结合、有机衔接,使学生的实践能力 和技能水平迅速提高。高校日语专业要选择专业对口,工艺和设备先 进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足、企业领导重视 校企合作工作的企事业单位开展合作,采取学校与企业共建共享的方 式,构建企业化实习环境,建立校企一体的实习实训中心,为加强学 生岗位技能培养提供保障。 2.教学内容中应加大对跨文化教学内容的融入。转型背景下高校 日语专业的人才培养目标是应用型日语高级人才,这就要求我们在传 授语言基础知识的同时,还要讲授日本国家的社会文化,以此培养学 生的跨文化交流意识和能力。 2.1加大日本文化方面的教学内容。中日两国都属于东方文化, 都具有提倡集体主义、讲究人际关系、重视伦理道德、强调思想引 导、鼓励以厂为家等价值观。这些文化的相同点体现了中日文化共性 的统一和融合。但是,由于地理环境和文化背景的原因,中日两国文 化有着很大差异。所以,我们在教学中应重视培养学生的跨文化交流 意识和能力的培养,让学生具有独立自主精神的同时也要有包容心, 能够接受日本文化的不同之处,互相尊重,互相补充,将两种文化的 优秀部分进行融合,以便日后在和谐的文化理念中工作和学习。 2.2加大日本企业管理方面的内容。高校的转型发展要求推进校 企合作,为企业输送合格的应用型日语高级人才。日语专业的毕业生 如何适合日资企业和中日合资企业的模式,就成为了日语教学中必须 考虑的一个重要问题。这就需要我们在教学内容上加大日本企业管理 方面的内容,使学生在校学习期间就了解和体验日本企业的管理模 式。首先,使学生掌握日本企业管理模式。通过日本企业管理相关课 程的教授,使学生掌握和了解日本企业管理模式的特点(管理层次清 晰、任务明确、上班时间严控、不合格严控等),为毕业后尽早适应 日资企业和中日合资企业的工作环境打下基础。其次,通过教学中融 通日本企业管理的细节,使学生体验日企管理模式。借鉴日本企业广 泛使用的3S(SEIRI、SEITON、SAFETY)(整理、整顿、安全)方 法,把专业课教室大造成一目了然的学习“工作”环境,着重给学生 导入5S(SEIRI、SEITON、SEIOS、SEIKETSU、SHITSUKE)即(整 理、整顿、清扫、清洁、素养)理念,培养学生良好的学习“工作” 习惯,使其具体化、明确化、精细化。借鉴日本企业常用的看板管理 模式,学习方面的一些任务可以交给学生自己完成,将具体要求和完 成期限告知学生,培养学生分析问题和解决问题的能力。 总而言之,转型发展的背景下,地方普通本科高校日语专业的 教学管理工作应适应时代发展的需要,开拓创新为社会培养实践能力 较强的应用型高级日语人才。 作者简介:文天植(1967-),男,吉林海龙